为生活设计灯光的句子
2024-10-17 00:08:00语录大师 -人已围观
本篇文章给大家谈谈为生活设计灯光的句子，以及室内设计经典句子62句对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
[One]、室内设计经典句子62句
〖Two〗、一切随心，用心去感悟空间。
〖Three〗、创造未来，领选于时代潮流。
〖Four〗、原来设计真的可以改变生活！
〖Five〗、设计大师名录，不断更新中！
〖Six〗、因生活而设计，因设计而美好。
〖Seven〗、换我心，为你心，始知相忆深。
〖Eight〗、设计源于生活，细节成就品质。
〖Nine〗、企划广告时，就该想到如何销售。
〖Ten〗、万两黄金容易得，知心一个也难求。
1〖One〗、人为生活而设计，设计为生活而存在。
1〖Two〗、勤于沟通重于大局微于细节贵于专业。
1〖Three〗、装饰的灵魂是设计设计的灵魂是文化。
1〖Four〗、设计就是空间、色彩、设计回归本位。
1〖Five〗、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观。
1〖Six〗、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。
1〖Seven〗、装饰的灵魂是设计，设计的灵魂是文化。
1〖Eight〗、以人为本，用简约明快的手法表现居室空。
1〖Nine〗、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家。
20、用极其简单的线条勾勒出最具灵性的空间。
2〖One〗、让灵感自由释放，创造一个心灵渴望的空间。
2〖Two〗、一切设计由概念出发，围绕功能进行细节设计。
2〖Three〗、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境。
2〖Four〗、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体！
2〖Five〗、室内设计的首要目标在于满足客户生活的基本需要。
2〖Six〗、生活是创意的来源，创意源于文化，创意源于自己。
2〖Seven〗、用心观察生活,感悟人生真谛,让设计与生活互动。
2〖Eight〗、用心观察生活，感悟人生真谛，让设计与生活互动。
2〖Nine〗、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装。
30、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
3〖One〗、合理划分空间，让设计融入生活，营造自然，品味，格调。
3〖Two〗、如果你在芝加哥做不出好广告，换到别的地方也无济于事。
3〖Three〗、装饰美的享受是属于客户的,创意的快乐是属于设计师的！
3〖Four〗、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的！
3〖Five〗、设计是一种感受、一种心态、一种舒适的、开心的生活方式。
3〖Six〗、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。
3〖Seven〗、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。
3〖Eight〗、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。
3〖Nine〗、以人为本，一切围绕为人的生活、生产活动创造美好的室内环境。
40、室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间的环境的再创造。
4〖One〗、室内设计注重材料的选取，注重品牌、质感，因此更为理性实用。
4〖Two〗、如果你无法将自己当成消费者，那么你根本就不该进入广告这一行。
4〖Three〗、室内设计的目的就是创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
4〖Four〗、设计是一种追求完美的生活态度，设计是一种追求品味的生活概念。
4〖Five〗、艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。
4〖Six〗、设计就是着重于点、线、面的灵活运用，把整个环境营造出家的温馨。
4〖Seven〗、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。
4〖Eight〗、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！
4〖Nine〗、持之以恒的学习是设计的来源，责任感是设计的原则，而灵感是设计的升华。
50、用10%的精力涉足十门设计学科，不如用100%的精力涉足于一门学科。
5〖One〗、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康、舒适、安逸的生活环境。
5〖Two〗、室内设计所追求的是包含天、地、墙、家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。
5〖Three〗、提高人的生活质量；提高人的身心健康；提高人的财产安全；创造人的生活品味。
5〖Four〗、一个愉悦的空间、一种尊贵的生活、一方独享的天地，都在这里寻求最合适的表达。
5〖Five〗、注重空间的运用，精于灯光营造室内气氛，运用现代手法与传统元素融合引入室内设计。
5〖Six〗、设计源于生活，生活因设计而改变！成就空间和-谐，让设计物有所值，让细节缔造完美！
5〖Seven〗、设计是包括功能、材料、工艺、造价、审美形式、艺术风格、精神意念等各种因素综合的创作。
5〖Eight〗、自然品质的物质家园不是简单地将自然要素引入室内，而是结合地方的自然环境特征进行创造性地营造。
5〖Nine〗、一尘不染、素净澄明。用平静的心灵看世界，利用淡淡的家具布局把原有的空间净化，把气质和品位含蓄地表现出来。
60、家是一个很温暖很美好的词。很多人问过我家是什么，我也经常问自己，现在的我看来，家在心中；设计不仅要在“情理之中”，还要“出其不意”！
6〖One〗、当人们的空间被各种物质挤压的时候，也就失去了本质，我们要去掉一切虚假的、表面的、无用的东西，而剩下真实的、本质的、必不可少的东西，因而得到更多的空间、更多的舒适、更多的效率、更多的美....
6〖Two〗、对于设计有着不断探索，追求一种真实与想象空间结合的成果，适用各种实质的物料，光线与影像的新技术做法；色彩，质感，艺术品时尚的家具搭配；合理的的人性空间；完美的设计理念；为业主创造完善的生活空间，演绎自我的居饰品味。
[Two]、六年级下册《灯光》教学设计
《灯光》教学设计第一篇
教学目标：
1.速读课文，抓住主要内容;抓住重点探究，体会郝副营长
2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
抓住几个“多好啊!体会郝副营长无私奉献的精神。
抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题?
(1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?)
学生自读课文，想想课文写了一件什么事?
〖One〗、带着自学提示第〖Two〗、3个问题再读课文，看看“多好啊!”这句话分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候，看到了什么?会想到什么?快速默读批划，可以把体会写在旁边空白处。
说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。
(指导学生朗读“多好啊!”，读出赞叹的感觉)板书：千万盏灯
郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕……板书：吊着的电灯抓住“沉思”，他在想什么呢?刚才的同学是抓住什么来体会的?(郝副营长的语言和神态、动作)像这样写人的文章，我们就应该这样抓住人物的语言神态来体会他的内心世界和情感思想。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
想象当时他的心情，再读“多好啊!”，读出羡慕，渴望的语气。
说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到什么?“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”)板书：憧憬中的灯
(他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望)
抓住“憧憬”，再读“多好啊!”读出满怀憧憬的语气。
3.为了“多好啊”的幸福生活，这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。这期间发生了什
1)出示自读要求：默读回答问题。
②战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系?
①突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。
②战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。
③在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。
师：“千钧一发”是什么意思?
师：对!同学们，再来读这段话，.这位战斗英雄这样做你感受到了什么?
4.是啊，是英雄的牺牲换来了今天天安门前的璀璨华灯。
师出示课件在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
你们从中感受了什么?。(体会是千千万万革命先辈用鲜血换来)
这璀璨的灯光又象征着什么?(这灯光象征着他们的革命精神，幸福生活。)
5.感悟首尾呼应、以灯光为线索的写作方法。
1.课文在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深刻的含义?
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
(体会开头结尾相呼应的写法，象征着幸福的生活是无数英雄的牺牲换来的，这幸福来之不易。)
冒着敌人的炮火前进需要何等的勇气，冒着敌人的炮火前进需要何种的信仰，我们的革命先辈们为了后代子孙的幸福生活不惜牺牲自己的生命。此时此刻，在清明时节来临之际，站在他们的墓碑前你心中有什么样的感受呢?又有什么话要对他们说呢?请同学们用手中的笔记录下自己的心情。
灯光憧憬中的灯首尾呼应一星火光(多好啊)生命换取
〖One〗、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。
〖Two〗、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。
〖Three〗、积累课后习题中指定掌握的词语。
〖Four〗、有感情地朗读课文;背诵课文的第6节——9节。
通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。
1.师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情;有的在灯光下愉快地作一次书中散步;还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。(徜徉——闲游;安闲自在地步行。)
2.今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
1.请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。
生：大约一切准备……憧憬里去了。
3.自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么?
“憧憬”是什么意思?他憧憬什么?为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的?
(“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。)
4.文中哪些地方要读出深情的语气?自读，指名读。
5.引读，第二节中的第〖One〗、2句向我们交代了郝副营长是——(著名……经验)，他今晚的战斗任务是——(由他……道路)
6.齐读第2-5节，注意读出深情的语气。
1.过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗?快速默读第6-10节，哪一节中直接告诉了我们?
3.师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的`学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。
郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢?分小组自学课文
(2)战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系?
第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。
第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。
第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。
6.师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。
出示小黑板，选取文章中心，并说明理由：
①歌颂了他热爱生活的好品质。(舍主取次)
②刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。(主要内容)
③歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。(√)
英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们-起配合有感情地朗读第六至八节。
半小时以后，记者刚回到——(团指挥部……打响了)，他看到了——(三发……天空)，又听到了——(震天……爆炸声)，知道——(围墙……突破口)。正在这时，记者突然发现——(突破口沉寂了)，原来是(后续……联系)。
在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都——(焦急……望着)，突然，记者看到——(黑暗……过去)。他又听到(突破口……喊杀声)。
第8节：后来记者才知道——(在这……打中了)。
半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。随着——(三发……突破口)。正在这时，郝副营长突然发现——(后续……联系)。
在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里——(腾起……喊杀声)。
原来是他突然想起了口袋里的书，便——(划着……的路)。也因为这光亮，他——(暴露……打中了)。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。
每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强!
[Three]、六年级下册《灯光》教学设计两篇
1.速读课文，抓住主要内容;抓住重点探究，体会郝副营长
2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
抓住几个“多好啊!体会郝副营长无私奉献的精神。
抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题?
(1.课文讲了一件什么事?2.“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?3.他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?)
学生自读课文，想想课文写了一件什么事?
〖One〗、带着自学提示第〖Two〗、3个问题再读课文，看看“多好啊!”这句话分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候，看到了什么?会想到什么?快速默读批划，可以把体会写在旁边空白处。
说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。
(指导学生朗读“多好啊!”，读出赞叹的感觉)板书：千万盏灯
郝副营长藉着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕……板书：吊着的电灯抓住“沉思”，他在想什么呢?刚才的同学是抓住什么来体会的?(郝副营长的语言和神态、动作)像这样写人的文章，我们就应该这样抓住人物的语言神态来体会他的内心世界和情感思想。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
想象当时他的心情，再读“多好啊!”，读出羡慕，渴望的语气。
说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到什么?“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”)板书：憧憬中的灯
(他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望)
抓住“憧憬”，再读“多好啊!”读出满怀憧憬的语气。
3.为了“多好啊”的幸福生活，这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。这期间发生了什
1)出示自读要求：默读回答问题。
②战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系?
①突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。
②战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。
③在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。
师：对!同学们，再来读这段话，.这位战斗英雄这样做你感受到了什么?
4.是啊，是英雄的牺牲换来了今天天安门前的璀璨华灯。
师出示课件在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
你们从中感受了什么?。(体会是千千万万革命先辈用鲜血换来)
这璀璨的灯光又象征着什么?(这灯光象征着他们的革命精神，幸福生活。)
5.感悟首尾呼应、以灯光为线索的写作方法。
1.课文在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深刻的含义?
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
(体会开头结尾相呼应的写法，象征着幸福的生活是无数英雄的牺牲换来的，这幸福来之不易。)
冒着敌人的炮火前进需要何等的勇气，冒着敌人的炮火前进需要何种的信仰，我们的革命先辈们为了后代子孙的幸福生活不惜牺牲自己的生命。此时此刻，在清明时节来临之际，站在他们的墓碑前你心中有什么样的感受呢?又有什么话要对他们说呢?请同学们用手中的笔记录下自己的心情。
灯光憧憬中的灯首尾呼应一星火光(多好啊)生命换取
〖One〗、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。
〖Two〗、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。
〖Three〗、积累课后习题中指定掌握的词语。
〖Four〗、有感情地朗读课文;背诵课文的第6节——9节。
通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。
1.师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情;有的在灯光下愉快地作一次书中散步;还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。(徜徉——闲游;安闲自在地步行。)
2.今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
1.请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。
生：大约一切准备……憧憬里去了。
3.自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么?
“憧憬”是什么意思?他憧憬什么?为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的?
(“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。)
4.文中哪些地方要读出深情的语气?自读，指名读。
5.引读，第二节中的第〖One〗、2句向我们交代了郝副营长是——(著名……经验)，他今晚的战斗任务是——(由他……道路)
6.齐读第2-5节，注意读出深情的语气。
1.过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗?快速默读第6-10节，哪一节中直接告诉了我们?
3.师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。
郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢?分小组自学课文
(2)战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系?
第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。
第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。
第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。
6.师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。
出示小黑板，选取文章中心，并说明理由：
①歌颂了他热爱生活的好品质。(舍主取次)
②刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。(主要内容)
③歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。(√)
英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们-起配合有感情地朗读第六至八节。
半小时以后，记者刚回到——(团指挥部……打响了)，他看到了——(三发……天空)，又听到了——(震天……爆炸声)，知道——(围墙……突破口)。正在这时，记者突然发现——(突破口沉寂了)，原来是(后续……联系)。
在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都——(焦急……望着)，突然，记者看到——(黑暗……过去)。他又听到(突破口……喊杀声)。
第8节：后来记者才知道——(在这……打中了)。
半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。随着——(三发……突破口)。正在这时，郝副营长突然发现——(后续……联系)。
在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里——(腾起……喊杀声)。
原来是他突然想起了口袋里的书，便——(划着……的路)。也因为这光亮，他——(暴露……打中了)。
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。
每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强!
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